Articulação entre a extensão curricular e a formação de estudantes de medicina
DOI:
https://doi.org/10.17267/2317-3394rpds.2026.e6077Palavras-chave:
Estudantes Universitários, Medicina, Programas Educacionais, SaúdeResumo
INTRODUÇÃO: A extensão universitária é um processo científico, educativo e cultural que viabiliza a relação entre a universidade e a sociedade. Essa atuação envolve os pilares universitários de ensino, pesquisa e extensão. Desse modo, foi regularizada a Resolução CNE/CES nº 7 que assegura pelo menos 10% dos créditos curriculares para a extensão. OBJETIVO: Relatar a experiência da extensão curricular na formação dos estudantes de medicina. MÉTODOS: Trata-se de uma pesquisa qualitativa sobre um relato de experiência das atividades aplicadas em uma escola municipal, de fevereiro a junho de 2024, por graduandos em medicina. RESULTADOS: As atividades foram desenvolvidas em quatro etapas com crianças de sete anos. Utilizou-se temáticas relacionadas à promoção da saúde. A vivência possibilitou aos estudantes de graduação exercitarem o diálogo qualificado, o planejamento de estratégias e a escuta ativa. DISCUSSÃO: A abordagem educacional direcionada a um público infantil demandou habilidades que transcenderam o conhecimento técnico de ensino, tendo sido essencial o ato de cuidar e de entender o sujeito a partir de sua completude. No grande tema saúde, foram selecionadas áreas voltadas à higiene, alimentação e lazer, essas que viabilizaram a atenção ao ato de cuidar no campo de interação. As ações tiveram papel crucial na reafirmação do princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. CONCLUSÃO: A prática extensionista despertou nos acadêmicos um desejo mais humanizado de fazer medicina, centrado na escuta ativa e no protagonismo do outro. É essa troca que permite e ressalta o ensinar como um processo horizontal.
Downloads
Referências
Abad, A., & Marques, T. M. (2021). Análise de conteúdo na pesquisa qualitativa [Análisis de contenido en la investigación cualitativa]. Research Gate. Recuperado em 2025, de https://www.researchgate.net/publication/362815417_ANALISE_DE_CONTEUDO_NA_PESQUISA_QUALITATIVA
Brito, H. R. N. G., Alves, E. D., Cruz, E. R. M., Carneiro, S. V., Bezerra, M. H. O., Carvalho, M. M. B., Câmara, C. M. F., Vidal, A. A., & Carneiro, S. N. V. (2021). Extensão universitária e ensino em saúde: impactos na formação discente e na comunidade [Extensión universitaria y enseñanza en salud: impactos en la formación estudiantil y en la comunidade]. Brazilian Journal of Development, 7(3), 29895–29918. https://doi.org/10.34117/bjdv7n3-622
Brito, P. N. A., Santana, E. L. P., Moraes, O. A., Silva, J. C., & Cruz, P. J. S. C. (2024). O que se tem discutido sobre Educação Popular em Saúde nos últimos anos: uma revisão narrativa da literatura [Lo que se ha discutido sobre la Educación Popular en Salud en los últimos años: una revisión narrativa de la literatura]. Ciência & Saúde Coletiva, 29(6), e12542023. https://doi.org/10.1590/1413-81232024296.12542023
Coimbra, A. L. S., Sousa, A. I., Figueiredo, I. V., & Leite, S. (2019). Relatório final: mapeamento da inserção da extensão nos currículos dos cursos de graduação das instituições públicas de educação superior brasileiras [Informe final: mapeo de la inserción de la extensión en los currículos de los cursos de grado de las instituciones públicas de educación superior brasileñas]. https://www.ufmg.br/proex/renex/images/RELAT%C3%93RIO_FINAL_MAPEAMENTO_INSERCAO_EXTENSAO_FINAL.pdf
Cruz, P. J. S. C., Silva, J. C., Danielski, K., & Brito, P. N. A. (2024). Educação popular em saúde: princípios, desafios e perspectivas na reconstrução crítica do país [Educación popular en salud: principios, desafíos y perspectivas en la reconstrucción crítica del país]. Interface - Comunicação, Saúde, Educação, 28, e230550. https://doi.org/10.1590/interface.230550
Freire, P. (2018). Pedagogia do Oprimido [Pedagogía del Oprimido]. Editora Paz e Terra. https://www.letras.ufmg.br/espanhol/pdf/pedagogia_do_oprimido.pdf
Gadelha, J. G., Nascimento, F. W. A., Santos, A. A., & Silva, K. L. M. (2024). Alimentação e exercício físico: os benefícios proporcionados à saúde [Dieta y ejercicio físico: los beneficios para la salud]. Revista Contemporânea, 4(2), e3232. https://doi.org/10.56083/RCV4N2-084
Landim, T. F., Vincenzi, B., & Verde, L. H. C. V. (2024). Influência do conhecimento sobre higiene bucal na saúde oral de crianças e adolescentes [Influencia del conocimiento sobre higiene bucal en la salud oral de niños y adolescentes]. Varia Scientia - Ciências da Saúde, 10(1), 1-13. https://doi.org/10.48075/vscs.v10i1.34309
Minayo, M. C. S, Deslandes, S. F., & Gomes, R. (1993). Pesquisa social: Teoria, método e criatividade [Investigación social: Teoría, método y creatividad]. Editora Vozes Ltda.
Nunes, S. F., Melo, L. U., & Xavier, S. P. L. (2021). Competências para promoção da saúde na formação em enfermagem: contribuições da extensão universitária [Habilidades para la promoción de la salud en la formación de enfermería: contribuciones de la extensión universitaria]. Revista Enfermagem Atual in Derme, 96(37), e-021189. https://revistaenfermagematual.com.br/index.php/revista/article/view/1216/1214
Olegário, M. S. (22 de mayo de 2025). Extensão teve aumento em orçamento e número de pessoas envolvidas em 2024 [La extensión tuvo un aumento en el presupuesto y en el número de personas involucradas en 2024]. Universidade Federal de Santa Maria. https://www.ufsm.br/pro-reitorias/pre/2025/05/22/extensao-teve-aumento-em-orcamento-e-numero-de-pessoas-envolvidas-em-2024
Oliveira, R. E., Figueiredo, R. A., Makishi, F., Sais, A. C., Olival, A. A., Alcântara, L. C. S., Morais, J. P. G., & Veiga, J. P. C. (2021). A interdisciplinaridade na prática acadêmica universitária: conquistas e desafios a partir de um projeto de pesquisa-ação [Interdisciplinaridad en la práctica académica universitaria: logros y desafíos a partir de un proyecto de investigación-acción]. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, 26(2), 377–400. https://doi.org/10.1590/s1414-40772021000200003
Pinheiro, J. V., & Narciso, C. S. (2022). A importância da inserção de atividades de extensão universitária para o desenvolvimento profissional [La importancia de insertar actividades de extensión universitariapara el desarrollo profesional]. Revista Extensão & Sociedade, 14(2), 52-68. https://doi.org/10.21680/2178-6054.2022v14n2id28993
Pizzolatto, G., Dutra, M. J., & Corralo, D. J. (2021). A extensão universitária na formação do cirurgião-dentista [La extensión universitaria en la formación del cirujano dentista]. Revista da ABENO, 21(1), 974. https://doi.org/10.30979/revabeno.v21i1.974
Resolução no 7, de 18 de dezembro de 2018. (2018). Estabelece as Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira e regimenta o disposto na Meta 12.7 da Lei nº 13.005/2014, que aprova o Plano Nacional de Educação - PNE 2014-2024 e dá outras providências [Establece las Directrices para la Extensión en la Educación Superior Brasileña y reglamenta lo dispuesto en la Meta 12.7 de la Ley nº 13.005/2014, que aprueba el Plan Nacional de Educación – PNE 2014-2024 y da otras providencias]. https://www.gov.br/mec/pt-br/cne/pdf/resolucoes-do-cne/ces/2018/rces007_18.pdf
Ribeiro, S. M., Basso, M. B., Massignan, C., & Leal, S. C. (2023). Playful educational interventions in children and adolescents’ health literacy: a systematic review [Intervenciones educativas lúdicas en la alfabetización en salud de niños y adolescentes: una revisión sistemática]. Health Promotion International, 38(4), daad089. https://doi.org/10.1093/heapro/daad089
Santana, R. R., Santana, C. C. A. P., Costa Neto, S. B., & Oliveira, E. C. (2021). Extensão universitária como prática educativa na promoção da saúde [Extensión universitaria como práctica educativa en la promoción de la salud]. Educacao e realidade, 46(2), e98702. https://doi.org/10.1590/2175-623698702
Silva, A. C. M., & Sei, M. B. (2021). A Humanização na Formação Acadêmica em Saúde: Perspectiva de Egressos de um Projeto de Extensão [Humanización en la Educación Académica en Salud: Perspectiva de los Graduados de un Proyecto de Extensión]. Revista Psicologia e Saúde, 13(3), 3–18. https://doi.org/10.20435/pssa.v13i3.1269
Silva, L. G, & Niquini, C. M. (2021). Educação física escolar e a promoção da saúde: o que nos dizem os professores sobre suas práticas educativas? [Educación física escolar y la promoción de la salud: ¿qué nos dicen los profesores sobre sus prácticas educativas?] Revista Temas em Educação, 30(2), 19–38. https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2021v30n2.55271
Silveira, J. L. G. C., Kremer, M. M., Silveira, M. E. U. C., & Schneider, A. C. T. C. (2020). Percepções da integração ensino-serviço-comunidade: contribuições para a formação e o cuidado integral em saúde [Percepciones de la integración enseñanza-servicio-comunidad: contribuciones para la formación y el cuidado integral en salud]. Interface - Comunicação, Saúde, Educação, 24, e190499. https://doi.org/10.1590/interface.190499
Vasconcelos, J. C., Lima, P. V. P. S., Rocha, L. A., & Khan, A. S. (2021). Infraestrutura escolar e investimentos públicos em Educação no Brasil: a importância para o desempenho educacional [Infraestructura escolar e inversiones públicas en Educación en Brasil: la importancia para el desempeño educativo]. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 29(113), 874–898. https://doi.org/10.1590/s0104-40362020002802245
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Maria Fernanda Carvalho Martins Moreira, Marina Alves de Carvalho, Maria Eduarda de Almeida Oliveira, Clara Carvalho Dantas Muniz, Antônio Felipe Rocha Brandão, Muriele Mascarenhas Lima
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Esta obra tiene una licencia de Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
