Integration between curricular extension and medical students' training
DOI:
https://doi.org/10.17267/2317-3394rpds.2026.e6077Keywords:
University Students, Medicine, Educational Programs, HealthAbstract
INTRODUCTION: University extension is a scientific, educational, and cultural process that fosters the relationship between university and society. This action involves the university pillars of teaching, research, and extension. Accordingly, Ruling CNE/CES No. 7 was established, ensuring that at least 10% of curricular credit is dedicated to extension activities. OBJECTIVE: To report on the experience of curricular extension in the training of medical students. METHODS: This is a qualitative study based on an experience report of activities carried out at a municipal school from February to June 2024 by medical undergraduates. RESULTS: The activities were developed in four stages with seven-year-old children, addressing health promotion topics. The experience enabled the undergraduate students to practice meaningful dialogue, strategic planning, and active listening. DISCUSSION: The educational approach aimed at children required skills beyond technical teaching knowledge, emphasizing the importance of care and understanding the individual as a whole. Within the broad theme of health, areas such as hygiene, nutrition, and leisure were selected, promoting a caring interaction. The activities played a crucial role in reaffirming the principle of the inseparability of teaching, research, and extension. CONCLUSION: The extension practice awakened in students a more humanized desire to practice medicine, centered on active listening and valuing the other’s role. This exchange highlights teaching as a horizontal process.
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