Uso excesivo de pantallas en niños con TEA: percepciones de un equipo multidisciplinario en una clínica privada de Ceará
DOI:
https://doi.org/10.17267/2317-3394rpds.2025.e6404Palabras clave:
Desarrollo Infantil, Impactos del Uso de la Tecnología, Trastorno del Espectro AutistaResumen
INTRODUCCIÓN: El uso excesivo de pantallas en la primera infancia se ha asociado con perjuicios en el desarrollo, lo que demanda evidencias contextualizadas sobre niños con TEA. OBJETIVO: Comprender, a partir de las percepciones de profesionales de la salud de una clínica privada, los impactos del uso excesivo de pantallas en el desarrollo de niños diagnosticados con TEA. MÉTODO: Se trata de un estudio cualitativo y exploratorio realizado con nueve profesionales de las áreas de psicología, fonoaudiología, terapia ocupacional y fisioterapia. Los datos fueron recolectados mediante un cuestionario en línea (con información sociodemográfica y preguntas abiertas y cerradas en escala Likert) y sometidos a Análisis de Contenido Categorial. RESULTADOS: Surgieron tres ejes: (1) características del TEA y necesidades de apoyo; (2) beneficios versus perjuicios del uso de pantallas; (3) (des)atención y cuidado familiar. Los participantes señalaron perjuicios asociados al uso excesivo de pantallas en el contacto visual, el lenguaje/comunicación, la interacción social, la regulación emocional, además de sobrecarga sensorial y efectos motores (sedentarismo/posturas). Aunque los perjuicios predominan, los profesionales también reconocieron potenciales beneficios cuando el uso de pantallas es mediado y orientado, como en el caso de recursos de Comunicación Aumentativa y Alternativa. Asimismo, destacaron la dependencia de pantallas en algunos niños y la centralidad de la orientación parental continua. CONCLUSIÓN: En la percepción del equipo, el uso excesivo de pantallas puede acentuar dificultades nucleares del TEA, lo que refuerza la necesidad de mediación adulta, planes interdisciplinarios y directrices claras para las familias. Se recomienda articular el manejo clínico y la educación en salud con orientación parental basada en evidencias para reducir riesgos y cualificar el uso de tecnologías digitales de información y comunicación.
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Referencias
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