Ensino de segurança do paciente na graduação de enfermagem em Minas Gerais: estudo documental
DOI:
https://doi.org/10.17267/2317-3378rec.2024.e5873Palavras-chave:
Segurança do Paciente, Competência Profissional, Estudantes de Enfermagem, Avaliação Educacional, Graduação em EnfermagemResumo
OBJETIVOS: Analisar o ensino sobre segurança do paciente nos cursos de graduação em Enfermagem em Minas Gerais. MATERIAIS E MÉTODOS: Estudo documental de abordagem quantitativa. Foram incluídas as instituições de ensino superior do estado que disponibilizassem ementas das disciplinas publicamente. Foram realizadas análises descritivas por meio de frequências. Comparações foram realizadas pelos testes Qui-quadrado ou Fisher Exato. RESULTADOS: Foram incluídas 25 instituições de ensino superior em Enfermagem. Entre as 1462 disciplinas analisadas, constatou-se que o tópico mais abordado foi a “interação com pacientes e cuidadores” (presente em 24,8% delas), seguido por “melhoria na segurança da medicação” (18,8%), “prevenção e controle de infecção” (17,8%) e “ser participante de uma equipe eficaz” (13,9%). Alguns termos como, por exemplo, “Cultura de culpa” e “falibilidade humana” não foram identificados em nenhuma disciplina. CONCLUSÃO: Este trabalho explicita que muitos tópicos fundamentais ao ensino da segurança do paciente têm sido deixados de lado pelas instituições de ensino superior em Enfermagem. Faz-se necessário, não somente uma atualização das ementas curriculares, como também uma revisão dos métodos de ensino-aprendizagem para o desenvolvimento de competências dos futuros profissionais.
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