Teatro como metodologia formativa na graduação em enfermagem
DOI:
https://doi.org/10.17267/2317-3378rec.2023e5183Palavras-chave:
Didática, Enfermagem, Ensino, Exercício de Simulação, Treinamento por SimulaçãoResumo
OBJETIVO: Compreender as contribuições do Teatro no formato Simulação como ferramenta de aprendizagem para a formação da enfermeira, e sua influência na competência clínica MÉTODOS E MATERIAIS: Revisão integrativa de literatura realizada a partir de buscas nas bases de dados e BDENF usando as palavras-chave: “Ensino de enfermagem”, “Simulação” e “Teatro”, publicados nas línguas Portuguesa, Espanhola e Inglesa. RESULTADOS: Foram encontrados 169 artigos, após seleção, 21 artigos integraram o corpus desta pesquisa. As estratégias que mais contribuem para a formação foram: Role Play, Paciente Simulado e Simulação Realística, o Brasil e o Chile lideram essa inciativa, sendo as IES brasileiras as que mais se destacam. O desenvolvimento do trabalho em equipe tanto contribuiu para as relações interpessoais durantes as práticas como se torna uma bagagem para as vivências profissionais futuras, além da redução da ansiedade no momento do cuidado ao paciente, e o desenvolvendo uma maior criticidade na identificação de medidas para a segurança do paciente. CONSIDERAÇÕES FINAIS: É possível considerar que o Teatro, do tipo Simulação, tem grande potencial metodológico e vem ganhando espaço como estratégia ativa de ensino sendo ressaltada por graduandos de enfermagem como uma estratégia e um importante meio para a formação da prática clínica.
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