Tomo, C. D., & Sitoe, A. A. (2020). Adaptação do modelo resposta-à-intervenção para identificação de alunos com necessidades educativas especiais em escolas regulares. Revista Psicologia, Diversidade E Saúde, 9(3), 280-294. https://doi.org/10.17267/2317-3394rpds.v9i3.3045