Tomo, C.D. e Sitoe, A.A. 2020. Adaptação do modelo resposta-à-intervenção para identificação de alunos com necessidades educativas especiais em escolas regulares. Revista Psicologia, Diversidade e Saúde. 9, 3 (nov. 2020), 280–294. DOI:https://doi.org/10.17267/2317-3394rpds.v9i3.3045.